mundança

mudar implica alguns transtornos - outras dinâmicas, outras pessoas, outras lógicas, outros princípios outros interesses, etc;
mas tem sido esta mudança que me tem permitido crescer mediante o conhecer de diferentes realidades, de tudo aquilo que implica mudar;
certamente que andarei em jet lag pedagógico durante algum tempo, disso aqui darei conta;

longe mas muito pertinho

deixo, uma vez mais, aquela que é a minha escola, o AE de Vendas Novas;
trago e levo, desde já, saudades;
aprendi a gostar daquela terra, daquela gente;
deixo para trás a minha escola mas certo que a ela deverei regressar, como tem sido meu hábito, qual porto de abrigo seguro quer ali fica;
às companhias que por ali ficam, a saudade do futuro...

nem de propósito

ontem, esperava eu pela filhota, monitora no ATL municipal, quando captei a imagem que dou conta;
mal imaginava eu que, à tarde, saberia que seria a imagem que iria ter pela frente durante o próximo ano lectivo, colocado que fui na escola Cunha Rivara;

das regras

na sequência da entrada anterior, destaco aquilo que considero ser a importância das regras;
não se parta do pressuposto que o aluno conhece as regras; o mais das vezes não as tem ou, se as tem, não raras vezes elas são diferentes das que o professor pensa ou pretende para a sua sala de aula; e quando as tem há que saber gerir entre regras individuais e regras do colectivo;

que sejam poucas e claras, pessoalmente tenho uma, sala de aula = sala de trabalho, tudo o que implique perturbar o trabalho (de quem quer que seja) não é permitido;

que sejam negociadas com os alunos desde início, que sejam conhecidas de todos e que todos participem na sua elaboração e na construção das penalizações;

haja coerência e consistência na sua aplicabilidade e respeito; o professor, enquanto juiz da sala de aula, não pode cair na arbitrariedades ou descricionaridade, considero que seja a pior das situações, que conduz a sentimentos de injustiça e ao descontrolo da sala de aula;

não se resolve o comportamentos desrespeitoso, nem perturbador da sala de aula, onde, por vezes, é o protagonismo individual que se destaca ou que se procura; mas definem-se, entre todos, elementos de convivência do colectivo e de gestão dos comportamentos e da dinâmica de sala de aula;

tecnologia e alienação

a propósito deste apontamento;
tenho permitido a utilização do telemóvel em sala de aula, em função de regras;
a regra é simples, e definida entre todos no início do ano, se um for apanhado e reincidente em utilização indevida a turma fica suspensa do seu uso; radical, mas é a responsabilização do individual perante o colectivo;
e isto porque, defendo que o telemóvel é, simultaneamente, elemento de trabalho (quem é que não o usa para pesquisas, mapas, redes ou outras funções que não apenas a de telefonar) mas e ao mesmo tempo, um elemento de alienação; de distanciação de um presente e/ou de um espaço; sendo esta a mais complexa de gerir;
considero essencial a existência de regras, simples, poucas, conhecidas e trabalhadas entre a turma;

a propósito do regresso à escola

se alguns pensam que só os alunos (e alguns pais/encarregados de educação) ficam em stresse pelo regresso às aulas vejam este sítio,

preparo o ano; ainda não sei se ficarei naquela que é a minha escola (a 53km de casa) se me mudo e para onde; 

mas preparo as coisas genéricas, organizo aquilo que, independentemente do sítio, serve para o arranque do ano; 

uma dessas coisas é a revisão da minha página web, forma de comunicar com os alunos, de os ajudar a navegar e a utilizar a web e forma de comunicar com pais/encarregados de educação (eles que consideram saber quase tudo, mas que precisam de conhecer para criar perspectiva),